教師專業發展評鑑設立要項

 教師專業發展評鑑設立要項  資料來源：教育部2008年10月

建置教學檔案是可以展現教師專業能力的一項簡易、具體的方式。教學檔案是一種長期性、有計畫的蒐集教師之課程發展、教學計畫、活動設計、班級經營、師生互動、教學評量、親師活動等歷程及成長的卷宗，其呈現方式大致有：書面、文字、圖表、相片、錄音帶、錄影帶及磁片等，可藉以顯現教師進步和成長的歷程。

另外，必須特別留意，做為教師專業發展評鑑的教學檔案，重點不在於資料越多越好，乃在於彰顯教師個人的教學特色，其功能在於省思與分享，故重點應置於評鑑檔案（evaluating portfolio），而非僅是教師個人教學歷程檔案的製作而已。

檔案的製作要有結構化、系統化，檔案的內容要有教學反省和對話的歷程。因此，一份完整的教學檔案，至少應具備以下要項：

1.基本資料：包括重要的學經歷、教育理念與教育目標等；

2.教學紀錄與檢討：包括教學活動的延展性活動及自我教學省思和檢討的資料等；

3.專業性的訊息：包括參與研習與正式的評鑑和紀錄等。

教師教學檔案的主要內涵，至少應包括以下六項：

1.描述自己：自我簡介教育信念教學理念專業背景；

2.課程設計與教學：課程計畫、單元設計、實施教學；

3.班級經營：包含班級經營計畫、常規管理策略、師生互動及親師關係經營等；

4.教學觀察：包含教學現場觀察、同儕互動的回饋；

5.學習評量：包含多元評量以及評量結果的運用；

6.省思與運用：包含教學反省札記，以及透過同儕互動所得到的成長經驗。