麗林校園微踏查

教學目標： 1.透過觀察校園春天常見的野花野草，瞭解花草的型態特徵。 2.培養愛護校園花草及環境的態度，並能過及愛惜身邊的職務與環境。 3.體驗生活環境中愉悅的美感經驗。 課程進行方式 活動一 引起動機：1.教唱閩南語歌曲「春天佇陀位（春天在哪裡）？｣引起學童興趣。 2.老師提問：春天來了，學童可以從哪裡感受出來？ 3.校園裡那些景色可以感受到春天的來臨？ 活動二 麗林校園微踏查：1.老師播放介紹自製的校園春天常見的野花小草ppt，並預告將會讓小朋友到校園裡探索找尋ppt中的植物。 2.老師帶學童到校園各處去尋找老師介紹過的花草，並鼓勵學童仔細觀察這些花草的外型差異。 3.學童發表到校園觀察時要注意甚麼？引導學童不要攀折花木。 4.完成學習單 活動三 手繪紫藤花書籤：1.老師介紹校園中的紫藤花步道所在，並說明春天正是紫藤花盛開的季節。 1.     介紹紫藤花花朵、葉子、枝幹的特色，教導學童如何畫紫藤。 3.老師說明書籤的作用，以及如何設計書籤的版面。 4.老師帶領學童到紫藤花步道下面去畫紫藤花書籤。 成果與實施心得 ]教唱歌曲時加入動作，讓學童對於閩南語歌曲的唱跳更投入，也更清楚歌曲的意思。 ]校園踏查時，讓學童低下頭來觀察身邊常見的野花野草，培養學童細心觀察的能力。 ]讓學童對於每天所處的校園更加添向心力，並更愛護校園中的一草一木。 ]融入語言和音樂領域讓課程能夠呈現多元化面向。 ]現在的學童因為很少有機會到戶外活動所以對於這些野花野草並不會仔細注意例如會把蒲公英和黃鵪菜搞混經過這個活動學童對這些醫花小草似乎有進一步的認識 ]學童很喜歡坐在紫藤花步道下面寫生畫書籤。這個寫生活動對學童似乎是一個新鮮而有趣的活動。 ]     春天天氣多變，需要踏查的日子常常遇到下雨，所以需要微調上課的方式，也考驗老師的應變能力。